Somos lo que leemos
Maryanne Wolf una de las autoridades mundiales en dislexia ha comprendido como pocas personas el proceso lector gracias a su profundo entendimiento de las condiciones cognitivas en las cuales el cerebro funciona deficientemente en sus intentos por comprender el texto. Ella nos dice:
… el cerebro lector forma parte de una dinámica bidireccional tremendamente eficaz. Se puede aprender a leer gracias solo a la plasticidad del cerebro y, leyendo, el cerebro cambia para siempre tanto psicológica como intelectualmente. Por ejemplo, en el plano neuronal, una persona que aprende a leer en chino utiliza un conjunto muy concreto de conexiones neuronales que difieren significativamente de los senderos utilizados para leer en inglés. Cuando los lectores chinos intentan leer en inglés por primera vez, sus cerebros intentan utilizar los senderos neuronales construidos por el chino1. Aprender a leer los caracteres chinos ha conformado literalmente el cerebro lector de los chinos. De igual manera, gran parte de nuestra manera de pensar y de aquello en lo que pensamos se basa en las conclusiones y asociaciones generadas a partir de lo que leemos. Como dijo el escritor Joseph Epstein: <<La biografía de cualquier escritor debería ocuparse extensamente de lo que leyó y cuando lo hizo, porque en cierto sentido, somos lo que leemos2.>>
Wolf, M. (2008, p. 21). Como aprendemos a leer: Historia y ciencia del cerebro y la lectura. España, Barcelona: Ediciones B, S.A.
1) Tan, L.H., J. Spinks y otros. (2003). Neural Systems of Second Language Readings Are Shaped by Native Language. Human Brain Mapping, 18, p. 158-166.
2) Epstein, J. (1985). The Noblest Distraction, Plausible Prejudices: Essays on American Writing. Londres: Norton.
Si intentamos responder a la eterna pregunta del ser humano “¿Quién soy?” bien podríamos cambiar la pregunta a “¿Qué he leído?” para poder dar respuesta a la pregunta original. Somos lo que pensamos, somos las acciones que ejecutamos en un mundo social, somos las ideas religiosas o filosóficas que sostenemos, somos los principios éticos bajo los cuales vivimos, somos las habilidades que demostramos en el mundo, somos los sentimientos que se generan en el cerebro al recibir el impacto del mundo, somos consumidores infatigables de productos perecederos y servicios y recursos… y la lista puede seguir inexorable generando más y más ejemplos de lo que somos. En cada uno de estos ejemplos podemos preguntarnos ¿Cómo mi visión filosófica o religiosa, mi ética personal, mi conocimiento profesional, mi auto-estima, mis hábitos de consumo han sido influenciados por los libros, los anuncios, las revistas, el cine (no olviden que muchas veces el cine es texto), las estadísticas, el Internet? Vygotsky decía que “a través de otros llegamos a ser nosotros mismos” tratando de resumir en una frase la enorme transformación que sufre un ser humano en su transitar desde la cuna hasta la tumba. Podemos modificar la frase e indicar “a través del texto llegamos a ser nosotros mismos”. Somos una unidad inseparable con el texto. ¿Qué tanto “somos” en un sentido totalmente original y único? No mucho tal vez. ¿Qué tanto de lo que somos ha sido generado a través de los textos? Para todos los que vivimos fuera de las culturas ágrafas, podemos decir que en verdad a través de la localización-recuperación de la información, de la interpretación y de la reflexión de los textos hemos llegado a ser lo que somos. Dar a un individuo la competencia lectora es darle el cincel y el martillo para esculpirse a sí mismo. ¿Qué ejemplos tienen los lectores de Uei Tlatolli que ilustren el principio de “somos lo que leemos”?
Héctor Méndez
Durante mis años de escuela, hasta la preparatoria, aprendi a leer y escribir, aunque esto último con inmensas faltas de ortografía, es decir no conocía o más bien no daba importancia a la existencia de los acentos y …
obviamente tampoco leia más que los libros escolares que me permitian obtener buenas calificaciones, aunque ironicamente era buena estudiante.
Al paso del tiempo cuando empece a trabajar con mis alumnos tuve que aprender a escribir bien, y un consejo que siempre recibí fue: “lee, los que leen tiene buena ortografía”. Poco a poco a través de la experiencia me he empezado a formar a mi misma como lectora y en consecuencia he mejorado mi ortografía, aunque todavía falta camino que reccorrer, pero efectivamente la lectura nos abre nuevos horizontes a la vida.
Actualmente los que estamos en edad adulta no alcanzamos a entender muchas conductas de los jóvenes y de los ya no tan jóvenes, porque sus comportamientos no se parecen nada a los nuestros en las épocas de juventud que nos tocó vivir; y tal vez esta situación se deba, precisamente a lo que leen las nuevas generaciones y más que a lo que leen, tal vez su conducta esté más influenciada por lo que escuchan en “su” música. ¿Cuántas veces nos hemos topado en madera al momento de platicar con los jóvenes sobre lo que consideramos los adultos conductas normales? ¿De dónde han podido tomar esas ideas que no entendemos? ¿Cómo son capaces de portarse así? Nos preguntamos. Es necesario acercarnos a sus fuentes de información, que sí las tienen, para entender parte de su extraño (para nosotros los adultos) comportamiento. Aquí es donde toma relevancia para mí la frase de Wolf “Somos lo que leemos”. Y si vamos de acuerdo con la teoría de la autora que ahora analizamos, ¡Ardua tarea nos espera¡ ya sea que tratemos de reencauzar ese gran potencial de la juventud hacia lo que consideramos “el deber ser” a través de lecturas ad hoc a nuestras ideas; o bien, al tratar de adecuarnos a las ideas que campean en la mentes juveniles a través de la negociación de partes para llegar a una sana convivencia familiar, laboral, etc.
Me impacta profundamente la frase “Somos lo que leemos” Porque al reflexionarla puedo constatar que cada individuo tiene sus propias motivaciones, gustos y habilidades en la competencia lectora.
Pero también estoy segura que con cada texto nuevo que leemos vamos conformando un perfil personal cada día más completo.
Ya que indudablemente muchos de los textos con los que interactuamos nos motivan y nos arrastran a adentrarnos en el mundo de la letra escrita, porque crean en nosotros espectativas, dudas, ilusiones, motivaciones, decepciones, etc.
Así que si cada día leemos un texto, ya sea pequeño o grande sin duda tendremos la oportunidad de crecer tanto a nivel cognitivo como personal.
Esta es nuestra oportunidad ¡¡¡VAMOS A LEER, LEER Y DISFRUTAR Y CRECER !!!
¿Somos lo que leemos?
Claro que sì. En muchas ocasiones al oir una plática, una noticia, un anuncio, inconscientemente reaccionamos según lo que es convincente para nosotros ,en ese momento.
Todo nuestro ser, nuestras acciones, nuestros pensamientos parten de las experiencias que se hayan tenido. La lectura incrementa potencialmente estas experiencias, por lo que entre más leemos, somos más críticos.
Analizar, reflexionar, generalizar, relacionar, imaginar, entre otras muchas habilidades se desarrollan mediante el proceso de la lectura. Además también podemos divertirnos y relajarnos.
El aspecto más noble de la lectura es que tenemos el poder de decidir qué leer. En esta decisión se da muestra perfecta de que “Somos lo que leemos”, en cuanto a gustos, destrezas, sentimientos, creencias,etc.
Si nos gusta un estilo, un autor, un tema, en esta decisión somos nosotros mismos y nos vamos autoconociendo cada día más.
“Somos lo que leemos”, frase cierta y que toca un punto central en nuestro sistema educativo actual ya que, ¿si soy lo que leo? y no leo, entonces quién o qué soy?.
En nuestra labor cotidiana debemos asumir la lectura como parte de nuestra vida e incitar a nuestros alumnos a leer analizando, reflexionando y criticando lo que leen.
La problemática es que si estamos dandonos cuenta de que nuestros alumnos no leen, ¿a dónde va a ir a parar la riqueza que ello implica?,¿qué tipo de personas estamos formando?¿la novela de Ray Bradbury “fahrenheit 451 se hará realidad en el sentido de solo recordar como en sueños la existencia de los libros?, sé que estoy extralimitando las cosas pero solo lo hago para puntualizar más el hecho de que por lo general si no leo no soy capaz de escribir, lo cual redunda en que si mis alumnos no leen, ¿quienes serán los encargados en un futuro de producir textos? ¿Quienes y con qué tipo de valores manejaran la palabra escrita?.
La cultura comprende diversos ambitos para plasmarse, producirse pero el texto es sin duda una de sus mas bellas expresiones.
Realmente me puso a pensar el texto de Maryanne Wolf no solo por el hecho de comprender que la lectura me moldea, enriquece e inclusive determina en un grado alto, sino también por el aspecto de que es el momento de retomar en nuestras aulas la lectura para la formación de hombres y mujeres que serán los encargados de perpetuar la cultura.
Resultaría en cierta forma vano, llevar a cabo el acto de leer y que éste no repercutiera en lo absoluto en el lector. Cuando alguien se enfrenta a un texto, no debiera ser con un sólo propósito, sino que comprendiera que a través de la lectura tendrá la oportunidad de adquirir un sin fin de beneficios.
La lectura enriquece a quien hace uso de ella y una vez aprehendido, comprendido y asimilado todo su contenido, el lector poseerá los elementos que no sólo lo capacitará con nuevos conocimientos, sino que le proveerá de elementos que una vez interiorizados, tendrá la responsabilidad de exteriorizarlos en su entorno y de esta manera impactar para bien de él mismo y de quién y de lo que le rodea.
En la Biblia se hace mención de algo que es aplicable al respecto, cuando dice lo siguiente:
“No se contenten sólo con escuchar la palabra, pues así se engañan ustedes mismos. Llévenla a la práctica”
(International Bible Society: Nueva Versión Internacional. East Brunswick, NJ, USA : Sociedad Bı́blica Internacional, 1979, S. Stg 1.22).
La enseñanza es sumamente clara: no debemos quedarnos sólo en el plano de la lectura de determinado texto, sino que debemos, una vez que hemos leído, llevarlo a la práctica.
Considero que un primer paso en la lectura es ser conscientes de que es una necesidad, pero que los siguientes pasos no los debemos de omitir para que esto sea completo e integral.
Que nuestras acciones reflejen una gran parte de lo que leemos y que esto traiga un bien, no solamente de manera personal, sino comunal.
Aunque algunas personas han nacido para leer y entender lo que leen desde el sentido neuronal que menciona Wolf y a otras; la mayoría, nos cuesta mucho trabajo.
Recuerdo que cuando niño leia una y otra vez historias como el vampiro de Londres, la vida de Adolf Eichmann y los doce trabajos de Hércules, por que en el pueblo que visitaba de fin de semana no había mucho que hacer y bueno después de dos o tres leidas a cada texto ya los hacía mios y los relacionaba; el primero con la ciudad de Londres, con su neblina,su contaminación, el tráfico y su gente, el segundo con la Segunda Guerra Mundial y el genocido de los judíos y el último con las lecturas de la literatura clásica, pero faltaron un sin fin de temas que abordar y que releer para poder comprender la complejidad del ser humano, su historia y su trayecto.
En la preparatoria se encuentra amigos que te dicen: ¿ya leiste a tal? y tu te quedas en blanco. A veces tienes la suerte de poder opinar a cerca de un autor conocido y entonces disfrutas ese placer de poder conversar a cerca de un tema interesante, de esta manera vas haciendo tu grupo de amigos que te impulsan, te motivan y con los que compartes muchas cosas a través de la lectura. De manera concomitante, como dice Rosario, vienen unidas: la mejor ortografía, la posibilidad de participar en un debate con argumentos y la de expresar mejor las ideas entre muchas otras.
¡Cierto!, si nuestra lectura es poca, pocos son nuestros recursos y si nuestra lectura es vasta, nuestros horizontes serán más amplios y nuestra vida podrá ser más armónica. Por eso coincido ¡somos lo que leemos al igual que somos lo que comemos!
Saludos
“Los libros son el mejor viático que he encontrado para este humano viaje.”
La lectura es formadora… y formadora en todos los sentidos, puesto que forma en el lector un mundo diferente.
Efectivamente “somos lo que leemos”, puesto que nos podemos considerar lectores simplemente por leer todos los días la nota roja del periódico o bien las revistas de espectáculos, etc, por ende nuestra personalidad va a ser diferente al lector que lee a Márquez, Fuentes, Borges, etc., es decir dependiendo de lo que leemos es lo que nos forma a cada uno… y sobre todo a nuestro pensamiento.
¡AH, divino placer de leer inacabable!
La lectura es una acción que no se circunscribe al simple hecho de plasmar grafías o sonidos, sino que va mas a alla de cada ser humano.
Por ello el inicio de la lectura es tan relevante como el proceso continuo.
En cada palabra, en cada texto, en cada imagen, en cada expresión, en cada sonido; nace una conexión ineludible entre el emisor y el receptor, al mismo tiempo que conecta el aspecto emotivo y poco a poco va cosntruyendo un mundo personal e inimagible.
Cada lector es un actor de su propia lectura y con ello, el gusto por la lectrura se traspola por los sentimientos y emociones.
La lectura no es un simple hecho de decodificación, mejor dicho es viajar por el inifinito de las venturosos caminos sin trazar de cada lectura.
Espero que a todos ustedes les agrade leer tanto como a mi y mis chicos de secundaria.
Me ha gustado compartir con ustedes este espacio.
Enhorabuena. Bay
Sin duda alguna, en parte, somos lo que leemos. Los textos nos remontan a tiempos lejanos, nos permiten conocer su historia, importancia y repercusión en la sociedad actual. La sociedad ha evolucionado gracias al cúmulo de conocimiento ancestral y de experiencias vividas a lo largo de la humanidad que ha ido integrando en el nuevo quehacer. También, nos permite vislumbrar el futuro: Para viajar a lugares maravillosos, fantásticos e increíbles; para vivir las mejores aventuras y conocer gente, costumbres y formas de vida de otros lados del mundo, sólo basta con voltear una página de un libro. (1)
Entonces la pregunta y ¿la gente que no sabe leer? ¿qué es o quién es?, sin duda sigue siendo gente, pero el acercamiento con los libros permite percibir un horizonte más amplio y desear un mejor nivel de vida.
El desarrollo de la literacidad nos va forjando para desear un mundo mejor, más próspero y más justo; permite desarrollar una actitud más crítica ante los acontecimientos y no dejarse llevar por la corriente.
Ayudar al niño a que logre una competencia lectora es prepararlo para vida y es darle herramientas para los aprendizajes de por vida.
El llevar a la práctica los procesos de recuperar información, interpretar y reflexionar seguramente nos ayudará, cada día, a convertirnos en mejores lectores hasta llegar a ser un lector experto. Que esa sea nuestra meta y nuestro reto con los alumnos que tenemos a cargo.
“Una persona que lee un libro no está haciendo nada…se está haciendo alguien”. (2)
(1) Zenil Ongay, Adriana M., Documento
Recepcional, licenciada en Educación
Preescolar. Escuela Normal Particular
Incorporada “ANAHUAC”, pag. 7, Mich., 2006.
(2) Idem, pág. 9.
¿Somo lo que leemos?
Excelente pregunta para iniciar nuestra reflexión, me lleva a evocar mi tránsito por los diferentes textos que he leído a lo largo de mi vida:
Muchas veces en las pláticas interminables con mis amigos y amigas (compañeros/as de banco que teníamos en común leer a García Márquez), sólo eran comprendidas por nosotros y nustras parejas siempre se sentían fuera de lugar porque no podían entrar a nuestro cerrado círculo lleno de frases de “Cien años de soledad”.
O por ejemplo en las charlas matutinas con compañeros/as de trabajo el tema favorito es la noticia principal del periódico del día.
Hay muchas situaciones más que podría describir, pero la reflexión es que sí, ¡Somos lo que leemos! porque ese mundo de palabras se adhiere, se acomoda, se ajusta a nosotros o lo hacemos que se ajuste para poder retransmitirlo con nuestras propias ideas a otros.
!QUÉ POSTRE TAN DELICIOSO ES LA LECTURA!
Hace aproximadamente tres décadas gracias al contacto que tuve con los libros y a la riqueza tan enorme que me ofrecieron sus letras, pude localizar,rescatar e interpretar todo aquello que me sirvió para poder obtener la BECA que me permitió ingresar a la Normal y poder continuar mis estudios ya que de otra forma por razones económicas no lo hubiese logrado, gracias a los libros soy lo que soy ahora, una persona satisfecha con su preparación, una persona que adora su profesión porque tiene un hogar digno para sus hijos y ha podido darles una profesión a algunos de ellos y los otros siguen preparándose y mi consejo para mis alumnos y mis hijos es que solo a través del contacto con los libros y el apropiarnos de todo lo que ellos contienen nos dará las alas para volar en el futuro, sin tener que arrodillarnos ante nadie, sin permitir que pisoteen nuestra dignidad por el hecho de ser personas ignorantes.
!MI VESTIDO DE GALA!
A lo largo de toda mi vida he tenido la oportunidad de interactuar con diversas personalidades relacionadas con una diversidad de actividades y en las cuales he podido alternar poniéndome mi vestido de gala “La lengua hablada” ya que todos los conocimientos previos que se activan para x tema me los han proporcionado bastantes autores a traves de sus libros, revistas, poesías, obras de teatro,historietas, periódicos,etc. y mi opinión es que una persona culta es aquella que puede hablar de gran diversidad de temas, aquella que por ejemplo puede opinar de El poema pedagógico de Makarenko y que está actualizada en todo lo que rodea a nuestro mundo; por el contrario quien permanece callado, aquellas personas que no opinan nada de algun libro, solas se aislan y no pueden vestirse de gala en esta Sociedad Moderna.
Hola¡¡ coincido con los comentarios que me antecedieron, ya que definitivamente nuestro comportamiento es el resultado entre otras cosas de lo que leemos. En esta ocasión les comparto el que gracias a la lectura, mis actitudes como docente cambiaron a partir de adentrarme en textos referentes a la “Equidad de Género”. Como resultado de este hecho, trato de no reproducir algunos de los estereotipos que comunmente repetimos en las escuelas por desconocimiento, y que desaforunadamente algunas veces marcan el futuro de nuestros alumn@s. Por lo anterior trato de invitar a mis compañer@s a que lean sobre este tema tan interesante, ya que esto nos encamina a una sociedad mas justa para la humanidad.
cuando aprendí a leer? no lo recuerdo, tampoco recuerdo si mi maestra nos leía cuantos, o poemas, creo que no, solo recuerdo que nos ponía cerca de su escritorio y nos preguntaba las sílabas y si no respondía correctamente recibía un regaño o un jalón de orejas. Desgraciadamente esta historia hizo que quizá como muchos la lectura no era una actividad placentera poes la asociaba con recuerdos desagradables. La lectura llegó a mi cuando empece a convivir con personas que pensaban diferente a mi y tenía obligadamente que dar mi punto de vista en la universidad, poco a poco sin darme cuanta empece a viajar con la poesia de Mario Benedetti, con los cien años de soledad de García Marquez, con José agustín y Final en laguna, con octavio Paz y su poesía, y me encontre entonces con el chiapaneco Jaime sabines y con el español, Miguel Hernandez, y poco a poco se convirtio en una parte de mi existencia que hasta ahorame ha seguido por que uno aprende como se manifiesta el amor, la amistad, el trabajo, la responsabilidad a través de los textos y los valores se empiezan a utilizar sin darse cuanta y tienen sentido las palabras como libertad, amor, esperanza, utopía, amistad, esperanza, toman sentido y se van quedando y cada vez son más significativos que le dan sentido a la existencia y le dan forma a la vida que uno va transitando.
Ahora ya no recuerdo el nombre de mi maestra… trato de entender que en aquellos tiempos era la forma de enseñar, lo que me preocupa es pensar que actualmente se siga dando esa forma de enseñar, Ojala que no y nos corresponde a cada uno de nosotros impedir que suceda. Evirtar que los niños asocien la lectura con un regaño o un reproche.
Muchas gracias por leer este comentario. Buenas tardes.
Beatriz Natera Lazalde
En referencia al comentario que haces sobre el poema pedagógico de De Anton Makarenko, deja decirte que es un poema tal como se plasma y es uno de los libros más significativos en mi historia. Tanto que actualmente mi hija lo esta leyendo y es una gran lectora. Saludos
Es verdad “somos lo que leemos” Yo lo veo con mis hijos pues sobre todo dos de ellos son fanáticos de la lectura y el cine que en cierta forma es texto también, de todo saben de los autores, sus obras etc. Eso muchas veces me motiva a leer los libros que ellos me recomiendan. De esa forma uno puede despertar en los alumnos el gusto ó interés por la lectura, y así puedes ver realmente como crecen como personas cultas y esto los va formando hacièndolos “grandes” en saber, en pensar y en autonomía , dandoles ese poder que te brinda el contenido de un buen libro.En cuanto a Wolf me parece realmente interesante el conocer los mecanismos neuronales de el cerebro al leer,en especial de los niños dislexicos, ya que uno nunca sabe si te llega a tocar la situaciòn de tenerlos como alumnos cómo puedes ayudarlos en su aprendizaje mas eficientemente.
Saludos.
Si es que somos lo que leemos, puedo decir que soy de todo un poco, soy una detective, soy varias mujeres de sudamérica, soy un monstruo acumulando sus pecados en un retrato, soy una soñadora y demente, soy la alegria, la belleza y el encanto, la fealdad mas repulsiva, la melancolía, la ira, la mentira y la verdad, soy la pasión y los anhelos, la fantasía y la realidad, soy música en palabras, soy la geografía en descripciones, las motivaciones más ocultas, la mas grande pureza y los pecados mas viles, soy amalgama de sensaciones y placeres, de reflexiones y sentimientos, soy un pájaro y una flor, navego en ríos de letras, floto en olas de palabras, me remonto en brisas, en lluvias de ideas, en frescura de páginas salpicadas de historias, comparto intimidad con su autor, solo él al escribir, sola yo al leer, imagino su mano no se si grande o pequeña sosteniendo una pluma, su cerviz inclinada, iluminado por una vela o un quinqué, tal vez un teclado y una lámpara de noche, compartiendo tiempo después sus pensamientos conmigo, meses, años siglos tal vez lo que se escribió en un monasterio, en una cabaña, en una habitación, su deseo de crear, mi deseo de leer, unidos en esa corriente invisible y trascendental, que nos une y nos conecta, su mente y mi mente, si es que somos lo que leemos, no acabaré de ser nunca, soy entonces un ser inacabado e incompleto, cambiante y dinámico, esperanzado y devastado, pero soy crezco y me nutro, me emociono y me realizo, porque soy lo que leo.
¿Somos lo que leemos?
Al momento de leer varias de las aportaciones y de la frase que dice “somos lo que leemos” , inevitablemente recordé a mi padre, recordé que sólo tuvo la oprtunidad de cursar hasta el segundo de primaria y que su contacto con la lectura y la escritura no era muy frecuente, ni variado. Y pude traer a mi memoria, su riqueza de vacabulario, su facilidad para comunicarse oralmente y muchas otras competencias comunicativas desarrolladas y apreciadas por sus colegas , familiares y amigos.
Y entonces la pregunta inevitable ¿Cómo llegó a ser lo que fue y a desarrollarse exitosamente en la vida, con tan poco contacto con los libros?¿Cómo es que somos lo que leemos, si actualmente a muchos no les gusta leer, entonces que son?Yo más bien considero que los libros y la lectura nos proporcionan oportunidades de ver y de conocer nuevos horizontes, de entender el mundo y entendernos mejor a nosotros mismos, ya que los considero como dicen por ahi, VENTANAS Y ESPEJOS y la decisión está en cada uno de nosotros. Saludos
Indiscutiblemente y sin lugar a dudas, “SOMOS LO QUE LEEMOS” gracias a los esfuerzoz de multiples investigadores que bien pueden estar aún más cerca de la verdad, cada vez más, celebramos cada paso que representa cientos o miles de esforzadas mentalidades dirigidas a traducir ” LO QUE SOMOS ” y lo que nos va (CONFORMANDO, FORMANDO O DEFORMANDO, INFLUENCIANDO, GUIANDO) como resultado del contacto activo de una sociedad activada, conciente e inconsciente por transmitir, compartir, involucrar, contagiar, en plano bidireccional de avance y retroceso. sin dejar de celebrar los avances, distingamos a la misma luz, los retrocesos, el doloroso hayazgo a la inversa, los “INSUFICIENTES PARA SEGUIR APRENDIENDO” frase que nos ubica friamente en la otra parte de la realidad a la que hemos contribuido como sociedad, como padres y maestros. Sorprendente es el hecho de encontrar y conincidir en los procesos y encontrarlos explicados con diferentes palabras y estilo, suceso, descubrimientos casi al unísono; la búsqueda no ha sido en vano, es bastante satisfactorio tanto para quienes descubren “EL ORO DE LAS PALABRAS” como para quienes seguidores, disfrutamos y valoramos enormemente traducir y transmitir el brillo de tales hayazgos. “SOMOS LO QUE LEEMOS” es simil de “SOMOS LO QUE APRENDEMOS, ENTENDEMOS, COMPRENDEMOS, SENTIMOS, ANALIZAMOS” y en el opuesto “NO SOMOS” o “SOMOS A MEDIAS”, si no tenemos un buen maestr@ que guíe nuestro aprendizaje, mueva o nuestro entendimiento, motive nuestra comprensión, “SEREMOS A MEDIAS O NO SEREMOS” BUENOS TRANSMISORES DE NUESTRAS IDEAS, SENTIMIENTOS, Y EMOCIONES”, seremos poco consistentes o inconsistentes para reflexionar y poco aptos para analizar y decidir entre opciones. ¡Gratamente satisfactorio es aprender y enseñar a traducir, a lograr que la capacidad de organizar y resumir información, de ayudarles a que creen significados. ¿Porque privar a nuestros alumnos del goce de traducir lecturas? que les muestren interesantes y maravillosos mundos de conocimiento a su alcance cognitivo, induciendolos a tener contacto con materiales que de entrada y de salida, les obsequien ” EL REGALO” de la comprensión, coadyuvando a traducir con sus propias palabras el material interpretado.
Este foro nos hace lucir a algunos, como el “PAVO REAL”, UN ROPAJE MULTICOLOR, conformado con trozos de muchas plumas (PLUMAS DE MUCHOS AUTORES) incrustadas en nuestro cerebro. ropaje que utilizamos en la ocasión en que queremos lucir. Entendiendo como ropaje, algo que se quita y se pone por necesidad, por no andar desnudo; porque aún sin tener ropa, tendríamos el abrigo de la piel. por piel podemos entender que es o será un lenguaje básico o necesario para darnos a entender, del cual casi todos estamos dotados, desde los que aún no aprender a hablar.
La brillante investigación de MARYANNE WOLF, trasciende, va más allá de un ropaje que se puede confeccionar y lucir con retazos de muchos autores, como una mezcolanza que podamos agregar a nuestro lenguaje, de poner y quitar…
“LEYENDO, EL CEREBRO CAMBIA PARA SIEMPRE TANTO PSICOLOGICA COMO INTELECTUALMENTE” encuentra que la lectura nos “FORMA Y TRANSFORMA”, nuestro cerebro selecciona la información y nuestra voluntad la dirige hacia lo que queremos ser y es así como EL LECTOR SE TRANSFORMA GRADUALMENTE, en un ser, POSITIVO O NEGATIVO, dependiendo de lo que elija leer
Cuando egresé de la Normal, me mandaron a una comunidad rural (un rancho muy rancho), donde solo estuve 15 días, pues logré que alguien me permutara a otra comunidad igualmente rural pero mucho mejor que la primera. Para llegar a la comunidad asignada, teníamos que recorrer 3 horas de camino, lo que me permitía interactuar con algunas gentes compañeras de viaje. Siempre he recordado a una señora muy singular, que a simple vista parecía como todas las señoras de rancho (con profundo respeto hacia todas ellas y a la población en general), procuraba cargar un libro para el viaje,tomé el libro en turno y ella con seguridad me pregunta que si soy profesora, a lo que le respondí con aplomo que sí, y entonces empezó a mostrarme la gran cultura que albergaba esa señora durante la plática que el tiempo de viaje nos permitió, el lenguaje que empleaba era de lo más esquisito y pudimos hablar de astronomía, historia, política actual del país, naturismo, literatura, humor, cocina, geografía, etc… Resultando, esa inolvidable charla, toda una amalgama lingüística que enriquesió mi propia cultura.SOMOS LO QUE LEEMOS, ella forma parte de mis grandes recuerdos precisamente por lo que ha leído y tuvo a bien compartirlo conmigo.
Desde el enfoque de la educación especial, las técnicas, estrategias y situaciones didácticas para atender alumnos con trastornos de dislexia, implican una gran variedad de estimulos y motivaciones para generar un esfuerzo de consentración por parte del alumno, un sentido lógico y el significado de un texto ya sea de lectura como de su representación escrita. Es un trabajo para el maestro de apoyo donde se desarrolla por necesidad la creatividad, la constancia, la perseverancia y la tolerancia a la frustración ya que como todos los trastornos de aprendizaje suelen presentarse por una concurrencia de factores (perceptivos, psicomotrices, emocionales, etc..) sin embargo al ir superando las limitaciones los alumnos cambian sus expectativas de aprendizaje y de desarrollo personal.
Por ello pienso que la lectura amplia nuestras prespectivas y potencialidades cuando podemos acceder a ella con una posibilidad de reflexión, de análisis y de sintesis, es decir con una intención de hacer algo con lo que pasa a ser de nosotros al comprender lo que nos comunican los autores en un texto.
Recuerdo un comentario que realizaba frecuentemente una maestra de la Escuela Normal de Especialización de la Ciudad de México:
“La vida por si sólo no enseña es la lectura de la vidad que hacemos lo que nos da elementos y aprendizajes para la vida misma” Por ello somos lo que leemos y no sólo de los libros sino de los textos que estan en todos lados y en distintas formas en la vida cotidiana.
¡SALUDOS!.
En realidad somos lo que leemos como refiere Maryanne Wolf ya que sus estudios realizados sobre las zonas del cerebro nos dan una luz para entender que reflejamos en muchas acciones de nuestra vida lo que aprendemos y como algunos conciden que la tradición oral no es sola la única transmisión de conocimienos sino que la palabra escrita también es una tradición para pasar ,ella como investigadora nos explica que la lecatura es un acto aprendido no como el habla que ya viene integrada en nuestros genes,y nuestro cerebro se ha adaptado a la lectura.Estos estudios han colborado para conocer la elasticidad de cerebro humano, que es capaz de reprogramarse , aprendiendo nuevas tareas o recordar otras queya habiamos aprendido pero que dejamos de utilizar, esto nos recuerda la frase de “lo que bien se aprende nunca se olvida”,en los niños que empiezan a leer utilizan los dos hemisferios y los que ya sabemos solo utilizamos uno esto se debe a que el cerebro se vuelve mas eficiente cuendo ya lo aprendió. A diferencia de la lectura que permite la reflexión y análisi por la menera de adquirirla, el internet nos muestra información, de lecturas ligeras intercalas o en desorden cuando navegamos en ella.Aún estando esta información bajo control o sin el, tenemos que conciderar que no tienen porque ser negativas forzozamente. Per eso siempre debemos conciderar la posibilidad de darles a los alumnos armas con las cuales puedan disfrutar y apropiarse de la lectura de la manera que el concidere mas atractiva y de esta manera despertarle el gusto por la lectura. Ya que en mi diario platicar con los niños ellos no refieren activiadad lectora en sus casas, además de una pobre intercación entre los miembros de su familia . Esto es realmente preocupante, de 43 niños de un aula solo seis papás habian platicado con sus niños para conoer cuales fuerón las actividades realizadas diariamente por sus pequeños y dos que habian atendido a mi perición de leerles un cuento esa semana. Con esto me doy idea de que la lectura no es algo a lo que le den la importancia adecuada las personas.
Mil gracias por permitirme expresar mi opinión. Atte. Rosalia E. Ortiz Glez.
Hola, Héctor.
¿De casualidad tienes a la mano el libro de Maryanne Wolf? De ser así, ¿sería mucho pedir que me digas de qué título del inglés es traducción?
Gracias de antemano y saludos